Početak projekta: 1.10.2025.

Suvremeno obrazovanje obilježeno je brojnim promjenama koje utječu na način na koji učenici i studenti stječu znanje. Sve veća dostupnost informacija, zajedno sa sve izraženijim zahtjevima za primjenom složenih kognitivnih procesa, poput rješavanja problema, kritičkog i kreativnog mišljenja, čini sposobnost samoregulacije učenja jednom od ključnih vještina za uspješno cjeloživotno učenje. Inovativne obrazovne tehnologije poput učenja uz pomoć generativne umjetne inteligencije (GenAI) i učenja temeljenog na igrama, nude velik potencijal za poticanje samoregulacije učenja pružajući personaliziranu podršku i povratne informacije u stvarnom vremenu. Cilj je ovoga projekta istražiti odrednice i mjerljive pokazatelje procesa kojima učenici i studenti reguliraju učenje pri obavljanju akademskih zadataka uključujući rješavanje slabije definiranih problema i projekata. Koristeći interdisciplinarni pristup, bit će razvijeni sustavi virtualnog obrazovnog okruženja namijenjeni mjerenju procesa samoregulacije učenja te pružanju personalizirane podrške učenicima i studentima u razvoju samoregulacijskih vještina. Pored korelacijskih istraživanja temeljenih na primjeni upitničkih mjera i zadataka izvedbe, unutar virtualnog okruženja za učenje planira se koristiti procesno orijentirana metodologija koja uključuje kombinaciju subjektivnih (samoprocjene) i objektivnih mjera (analitike učenja) (meta)kognitivne, emocionalne i motivacijske regulacije pri rješavanju problemskih zadataka. Istraživanja učinaka inovativnih obrazovnih tehnologija novijeg su datuma i u manjoj mjeri usmjerena na motivacijske i emocionalne samoregulacijske procese koji se planiraju detaljnije ispitati u ovom projektu. Stoga se znanstveni doprinos projekta očituje u produbljivanju razumijevanja samoreguliranog učenja, razvoju znanstveno utemeljenih obrazovnih alata i stvaranju podloge za učinkovitije obrazovanje usmjereno na potrebe obrazovanja u 21. stoljeću.