Početak projekta: 1.10.2025.

Fenomen poznat kao "odmak od prirodoslovlja" predmet je zabrinutosti mnogih zemalja, unatoč sve većoj globalnoj svijesti o važnosti prirodoslovnog znanja. Kao i u drugim zemljama, u RH kontinuirano opada interes za studiranje i profesionalni razvoj u prirodoslovnom području, posebice kada je riječ o nastavničkim usmjerenjima iz fizike. S druge strane, u tijeku je reforma koja se po prvi puta u RH provodi kroz program primjene eksperimentalnog kurikuluma predmeta Prirodoslovlje u nižim razredima OŠ. Prirodoslovljem su obuhvaćene temeljne prirodne znanosti, uključujući fiziku, s glavnim ciljem razvoja prirodoslovne pismenosti. Reforme poput ove privlače pozornost znanstvenika koji daju sve veću važnost stavovima učitelja prema poučavanju te njihovom pedagoškom znanju i znanju o općim pojmovima, načelima i konceptima iz prirodoslovlja. Riječ je o ključnim čimbenicima za kvalitetnu nastavu, koja podrazumijeva primjenu  konstruktivističkih ideja učenja i provedbu praktičnih aktivnosti, s ciljem poticanja učenika na samostalno izgrađivanje održivog razumijevanja prirodoslovnih koncepata. Nastavno na navedeno, planiramo istražiti stavove hrvatskih učitelja (zaposlenih i/ili budućih) prema poučavanju Prirodoslovlja (s naglaskom na Fiziku), te njihovo razumijevanje ključnih prirodoslovnih koncepata. Također ćemo analizirati sveučilišne i OŠ kurikulume Prirodoslovlja koji su važeći u EU. U skladu s rezultatima istraživanja i analize, razvit ćemo smjernice za provedbu istraživački usmjerenih praktičnih aktivnosti u sveučilišnoj nastavi iz Prirodoslovlja, s mogućnošću njihove prilagodbe na OŠ razinu. Smjernice ćemo koristiti u okviru istraživačkog tretmana za učitelje, nakon kojega ćemo testirati promjenu njihovih stavova i konceptualnog razumijevanja. Temeljem dobivenih rezultata, predložit ćemo izmjene kurikuluma predmeta Prirodoslovlje za buduće učitelje te program stručnog usavršavanja za zaposlene učitelje, s ciljem održivosti započete obrazovne reforme.